Generasi Anak Milenial dengan Era Industri 4.0 Menurut Para Ahli

Era milenial menurut para ahli, dengan kemajuan industri 4.0 bagaimana nasib indonesia? Mengutip opini yang dipublikasi oleh Bambang Soesatyo dengan judul "Generasi Milenial dan Era Industri 4.0" secara tidak langsung membuat pemerintah menyusun road map dengan judul Making Indonesia 4.0, rencana langkah-demi-langkah berisi strategi bagi industri nasional untuk mengatasi tantangan industri 4.0. Pada roadmap, pemerintah akan fokus pada lima industri, yaitu industri makanan dan minuman, industri tekstil, otomotif, elektronik, dan industri kimia.

Menurut Airlangga Hartarto, Indonesia akan menjadi pemain penting di Asia dalam penerapan Industri 4.0, keyakinan ini didasarkan pada dua kemungkinan, yaitu pasar yang besar dan keterampilan (Soesatyo, 2018).

Menggarisbawahi pernyataan Airlangga Hartarto tentang potensi besar Indonesia merupakan keterampilan. Jadi kita harus melihat secara kritis dan bertanya secara mendalam tentang keterampilan SDM kita, generasi milenial, terutama siswa. "Seberapa siap mahasiswa dalam tantangan industri 4.0?"

Karena jika mahasiswa Indonesia (yang mana sebagian besar adalah dari generasi milenial) tidak memenuhi tantangan industri 4.0, mungkin saja mereka hanya akan menjadi buruh di Asia.

Revolusi industri 4.0 adalah babak baru di dunia, terutama manusia, untuk melangkah lebih jauh ke arah peradaban dunia. Revolusi Industri 4.0 terjadi setelah penemuan superkomputer, robot pintar, kendaraan tanpa driver, rekayasa genetika dan pengembangan neuroteknologi (Schwab, dan Hassim, 2016).

Dasar dari bangkitnya revolusi industri itu sendiri adalah sejauh mana peran internet dalam otomatisasi dan integrasi semua sistem produksi dalam satu kesatuan atau bisa disebut Internet of Things (IoT). Secara tidak langsung, dominasi peran internet dan robot tentu saja akan mengubah keberadaan manusia menjadi sebuah sistem yang secara tidak sadar kita menuntut bahwa kita memiliki keterampilan khusus di era industri 4.0.

Kilas balik ke generasi milenial, menurut Howe & Strauss (2000) generasi milenial atau generasi Y, generasi ini lahir pada 1982-2000. Generasi milenial tumbuh dalam era internet yang berkembang sangat cepat (Lyons, 2004), sehingga mereka menggunakan banyak teknologi komunikasi langsung, seperti sms-email, facebook, twitter.

Milenial Butuh Hardskill dan Softskill

Berdasarkan tahun kelahiran generasi milenial, saat ini bervariasi dari usia 36 hingga 18, yang berarti bahwa sebagian besar dari mereka telah bekerja dan sejumlah kecil masih dalam pendidikan tinggi. Dalam Road Map Making Indonesia 4.0 salah satu strategi pemerintah dalam hal mengembangkan sumber daya manusia, harus dilakukan sinkronisasi yang kuat antara kurikulum pendidikan tinggi dan kebutuhan keterampilan profesional di era industri 4.0 untuk persoalan Missmatch antara penawaran dan permintaan tenaga pekerja.

Universitas sebagai institusi dalam sistem pendidikan tentunya harus memenuhi kebutuhan mahasiswa untuk tantangan industri 4.0. kebutuhan ini dapat berupa hardskill maupun softskill.

Hardskill mengacu pada keterampilan teknis yang telah diperoleh mahasiswa selama kuliah, sebagai contoh kemampuan untuk menggunakan aplikasi Eview, Stata dan SPSS untuk mahasiswa ekonomi.

Keterampilan softskill mengacu pada keterampilan interpersonal, menurut Kate (Forbes, 2018), soft skill seperti berfikir kritis, kreatif, pemikiran komunikatif, manajemen konflik, rasa ingin tahu yang tinggi dan bertanggung jawab. Menurut Kate Softskill itu menentukan kesuksesan seseorang lebih dari Hardskill.

Pemikiran kritis dapat ditingkatkan dengan kebiasaan membaca dan berdiskusi secara intensif. Dengan membaca dan mendiskusikan maka pengetahuan akan terbuka, sehingga akan mengubah tingkat ketajaman berpikir mahasiswa. Sayangnya, Indonesia berada di posisi ke-60 di bidang literasi, meskipun data tersebut tidak dapat mewakili kebiasaan membaca siswa, tetapi dapat memberikan gambaran kecil tentang kebiasaan membaca masyarakat (dimana mahasiswa sebagai kalangan kecil) yang minim.

Secara struktural, keberadaan Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM), Himpunan Mahasiswa Jurusan (HMJ) serta Organisasi Mahasiswa (Ormawa) berperan dalam merangsang dan meningkatkan keterampilan softskill mahasiswa. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat, seminar, konferensi, simposium, dll. Diharapkan dapat meningkatkan keterampilan mahasiswa di bidang softskill.

Keberadaan BEM dan rekan-rekannya harus dipertanyakan karena BEM telah membawa nama "Eksekutif" dan mengubahnya menjadi "event", di mana program yang dilakukan hanya hura-hura dan kurang berorientasi kepada tri dharma perguruan tinggi khususnya skill di era industri 4.0.

Industri Tidak Harus Import Teknologi Luar Negeri, Indonesia Punya RnD Perguruan Tinggi

Selain itu, keberadaan sistem pendidikan yang ada pada universitas harus diselaraskan dalam meningkatkan hardskill mahasiswa dalam bidan industri nasional. Pada saat yang sama, industri nasional harus meningkatkan teknologi terbaru sehingga dapat mengejar ketinggalan dengan industri internasional.

Berbicara tentang teknologi, industri nasional seringkali tidak memiliki teknologi yang diproduksi oleh Riset dan Pengembangan (RnD) yang dikembangkan oleh perguruan tinggi dan mendukung impor teknologi dari industri internasional. Ketidakpercayaan industri nasional terhadap RND perguruan tinggi memiliki efek yang secara tidak langsung pada tingkat minimum publikasi jurnal internasional dan tingkat sitasi yang akhirnya menumpulkan hardskill mahasiswa dan mempengaruhi Missmatch di pasar tenaga kerja nasional.

Milenial generasi yang unik

Terlepas dari kelembagaan ini, mahasiswa (generasi milenial) memang memiliki perilaku unik. Perilaku tersebut seperti keinginan mereka untuk "diakui" (Eksistensi) di media sosial karena mereka ingin diakui sebagai mahasiswa yang Aktif, Berprestasi, dan Cummlaude. Ini dibuktikan dengan perilaku "memamerkan" aktivitas mereka, baik dalam pembelajaran maupun pengorganisasian (sering kali dalam pertemuan) yang mereka sebarkan di media sosial yang pada akhirnya kehilangan subkultur dan hanya mengejar keberadaan publik.

Kesibukan generasi milenium yang mengejar keberadaan berakhir dengan hilangnya konten tentang apa arti pendidikan. Seringkali mereka tidak menyadari kebutuhan mereka, bahkan kalaupun mereka sadar akan keterampilan yang tidak benar-benar dibutuhkan pasar tenaga kerja, terutama di usia industri 4.0.

Penulis sering prihatin dengan situasi ini, karena pada era industri 4.0 banyak pekerjaan akan digantikan oleh teknologi komputasi sebagai konsekuensi logis industri 4.0 yang bersifat disruptif.

Kurangnya kualitas RnD dari perguruan tinggi di Indonesia tentu menentukan kualitas produksi teknologi nasional, jika teknologi nasional terbelakang dan pemerintah memutuskan untuk mengimpor teknologi dari pasar internasional, akankah kita juga perlu impor generasi milenial dari pasar internasional?